" Αποδέχομαι αυτό το βραβείο για λογαριασμό όλων των καλών δασκάλων που έχω γνωρίσει όλα αυτά τα χρόνια. Όλων των δασκάλων που πάσχισαν να οικοδομήσουν σχέσεις με τους μαθητές τους. Σχέσεις βασισμένες στην τιμή. Άνδρες και γυναίκες που δεν ήταν ποτέ εφησυχασμένοι, που πάντοτε, στην αδιάκοπη προσπάθεια τους να προσδιορίσουν και να επαναπροσδιορίσουν την σημασία της λέξης «Παιδεία» έθεταν ερωτήματα. Ο «Δάσκαλος της Χρονιάς» δεν είναι ο καλύτερος δάσκαλος. Οι καλοί δάσκαλοι είναι πολύ χαμηλών τόνων για να γίνουν εύκολα αντιληπτοί. Ο «Δάσκαλος της Χρονιάς» όμως, είναι ένας σημαιοφόρος, ένα σύμβολο γι’ αυτούς τους αφανείς ήρωες που πρόθυμα αφιερώνουν τη ζωή τους στα παιδιά. Η διάκριση αυτή τους ανήκει εξ’ ίσου. " Απόσπασμα από ομιλία του John Taylor Gatto το 1990 στη Νέα Υόρκη (Βλέπε σχετικό άρθρο http://bit.ly/19z7T7G )


Η στέρηση του ύπνου, μπορεί να είναι και βασανιστήριο, καθώς σύμφωνα με κορυφαίους Ακαδημαϊκούς στην Οξφόρδη, το σώμα και το μυαλό μας δεν συγχρονίζονται με τα ωράρια που επιτάσει η κοινωνία, είτε αυτό είναι το σχολείο, είτε η δουλειά.

Η εργασία, ή η εκπαίδευση, θα έπρεπε να συγχρονιστούν με το βιολογικό μας ρολόι, τονίζουν, καθώς τα ωράρια 9-5 ή η έναρξη των μαθημάτων στις 8:30πμ μεγαλώνει τους κινδύνους για διάφορες αρρώστιες.

Διαβάστε ΕΔΩ! ολόκληρο το δημοσίευμα.

Πηγή: Telegraf



Σύμφωνα με τελευταία ενημέρωση από

Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
Ι.Τ.Υ.Ε. – «Διόφαντος»
Πράξη:’Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)’
του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2014-2020),

  1. Μετά την ανάρτηση και τη βαθμολόγηση των εργασιών από τους επιμορφωτές  οι επιμορφούμενοι θα λάβουν  τη Βεβαίωση Επιτυχούς Συμμετοχής τους στην επιμόρφωση και θα αποκτήσουν δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις πιστοποίησης.
  2. Υπάρχει η εκτίμηση  ότι οι  εξετάσεις πιστοποίησης  για το Β1  Επίπεδο  θα γίνουν προς το τέλος του έτους.
  3. Οι εξετάσεις πιστοποίησης, όπως και οι προηγούμενες, θα είναι ψηφιακές.
  4.  Τα τεστ πιστοποίησης για το Β1 επίπεδο ΤΠΕ θα είναι διαφορετικά ανά «συστάδα» και θα περιλαμβάνουν μόνο θέματα αυτόματης διόρθωσης (ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής κ.α.).
  5. Τα θέματα θα αναφέρονται  στο επιμορφωτικό υλικό που διατέθηκε και αξιοποιήθηκε στην επιμόρφωση και θα λαμβάνουν υπόψη τις συνθήκες υλοποίησης της παρούσας περιόδου.

ΕΚΘΕΣΗ ΥΣΕΦΕ 2016-2017

 

Αναλυτική Κατάσταση Εργαστηριακών Δραστηριοτήτων για ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ για το σχολικό έτος 2016-2017


Γίνεται γνωστό πως ολοκληρώθηκε η διαδικασία κλήρωσης – κατανομής των εκπαιδευτικών που υπέβαλαν αίτηση συμμετοχής στα προγράμματα της 1ης περιόδου επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ΤΠΕ, τα οποία υλοποιούνται στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλαν αίτηση να ενημερωθούν για το αποτέλεσμα της κλήρωσης σχετικά με τη συμμετοχή τους σε πρόγραμμα επιμόρφωσης, μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS) της Πράξης, στη διεύθυνση http://e-pimorfosi.cti.gr/mis (επιλογή: «Υποβολή/ Προβολή Αίτησης», με χρήση των κωδικών τους). Οι επιτυχόντες που κληρώθηκαν μέσα από τις διαδικασίες του έργου, θα πρέπει να εγγραφούν στο πρόγραμμά τους, προκειμένου να παρακολουθήσουν τα μαθήματα που θα διεξαχθούν το διάστημα Μαΐου – Ιουνίου 2017.

Επίσης, καλούνται τα Κ.Σ.Ε. να επικοινωνήσουν με τους επιτυχόντες στο/α πρόγραμμα/τα τους εκπαιδευτικούς και να προχωρήσουν και να ολοκληρώσουν τις εγγραφές το αργότερο μέχρι την Παρασκευή 28/04/2017. Αναλυτικές οδηγίες σχετικά με τη διαδικασία εγγραφών διατίθενται στο Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος (MIS), που είναι διαθέσιμο ΕΔΩ (κεφάλαιο 7: Αναλυτική περιγραφή Εγγραφής επιμορφούμενων).

Η έναρξη των μαθημάτων θα πραγματοποιηθεί μέσα στην εβδομάδα 15 – 19 Μαΐου 2017.

Για τυχόν απορίες ή διευκρινίσεις οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνουν ηλεκτρονικά ερωτήματα στην υπηρεσία Help Desk της Πράξης, ΕΔΩ.


Γίνεται γνωστό ότι η διαδικασία υποβολής αιτήσεων επιμόρφωσης είναι σε εξέλιξη και υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον για συμμετοχή στα προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.. Μπορείτε να παρακολουθείτε την εικόνα υποβολής αιτήσεων ΕΔΩ.

Σε συνέχεια της προηγούμενης σχετικής ανακοίνωσης (29/03/2017), λαμβάνοντας υπόψη σχετικά αιτήματα της εκπαιδευτικής κοινότητας και προκειμένου να εξυπηρετηθεί ο μεγάλος όγκος μηνυμάτων – αιτημάτων που έχουν συσσωρευθεί στην Υπηρεσία Help Desk και να καταστεί δυνατό όλοι οι ενδιαφερόμενοι να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής, η προθεσμία υποβολής αιτήσεων εκπαιδευτικών για συμμετοχή στα προγράμματα της 1ης περιόδου επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.

παρατείνεται μέχρι την Μ. Τρίτη 11 Απριλίου 2017, 12:00 το μεσημέρι.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι η υπηρεσία Help Desk της Πράξης θα εξυπηρετήσει τα ηλεκτρονικά μηνύματα – αιτήματα που σχετίζονται με την υποβολή αίτησης επιμόρφωσης (ανάκτηση/ απόδοση/ ενεργοποίηση κωδικών, κλπ), που θα ληφθούν μέχρι την αρχική προθεσμία υποβολής αιτήσεων δηλαδή,  μέχρι αύριο, Πέμπτη 6 Απριλίου 2017, 16:00.

Τα αποτελέσματα της κλήρωσης των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα θα ανακοινωθούν την Μ. Τετάρτη 12 Απριλίου 2017 το απόγευμα.

Υπενθυμίζεται ότι:

  • Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας, θα βρείτε ΕΔΩ.
  • Οδηγίες για την διαδικασία απόκτησης κωδικών εισόδου στο Πληροφοριακό Σύστημα http://e-pimorfosi.cti.gr/mis για τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ19/20, προκειμένου να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα, θα βρείτε ΕΔΩ.
  • Για να υποβάλλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ.
  • Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

ΠΗΓΗ:        http://e-pimorfosi.cti.gr/anakoinoseis

 


Πηγή: eduportal.gr

 


Από χθές, Τετάρτη 29/03/2017 και μέχρι τη Πέμπτη 06/04/2017 στις 16:00, καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερώνονται για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους κατά την 1η επιμορφωτική περίοδο Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. (Μάιος – Ιούνιος 2017) και

να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής

μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο, στην ηλεκτρονική διεύθυνση

http://e-pimorfosi.cti.gr/mis,

με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο Τ.Π.Ε..

Πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.

Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), καθώς και οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων.

Προϋπόθεση για τη συμμετοχή σε πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.) αποτελεί η πιστοποίηση στις βασικές δεξιότητες Τ.Π.Ε. (Α’ επίπεδο Τ.Π.Ε.), με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ19/20, καθώς και τους επιμορφωτές Α’ επιπέδου Τ.Π.Ε. που είναι ενταγμένοι στα σχετικά μητρώα παλαιότερων πράξεων επιμόρφωσης σε βασικές δεξιότητες Τ.Π.Ε..

Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας, θα βρείτε ΕΔΩ.

Οδηγίες για την διαδικασία απόκτησης κωδικών εισόδου στο Πληροφοριακό Σύστημα http://e-pimorfosi.cti.gr/mis για τους εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ19/20, προκειμένου να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα, θα βρείτε ΕΔΩ.

Για να υποβάλλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ.

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

Μετά την ολοκλήρωση της υποβολής αιτήσεων επιμόρφωσης, με νεώτερη ανακοίνωση θα ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί σχετικά με το αποτέλεσμα της ηλεκτρονικής κλήρωσης και τη συμμετοχή τους, καθώς επίσης και τα ΚΣΕ σχετικά με την υλοποίηση των προγραμμάτων που έχουν υποβάλει και τις απαραίτητες ενέργειες για την έναρξη των μαθημάτων (εγγραφές επιμορφούμενων κλπ.).


 

Δείτε ανά ΣΥΣΤΑΔΑ τα κληρωθέντα ΚΣΕ  πατώντας πάνω στους αντίστοιχους υπερσυνδέσμους της αριστερής στήλης.

ΣΥΣΤΑΔΑ Β1.1 Θεωρητικές επιστήμες και Καλλιτεχνικά Φιλόλογοι, Θεολόγοι, Ξένων Γλωσσών, Μουσικής, Καλλιτεχνικών
ΣΥΣΤΑΔΑ Β1.2 Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Φυσική Αγωγή και Υγεία Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογικοί κλάδοι, Επαγγέλματα γης, Φυσικής Αγωγής, Κλάδοι Υγείας, κλπ.
ΣΥΣΤΑΔΑ Β1.3 Μαθηματικά, Πληροφορική και Οικονομία – Διοίκηση Μαθηματικοί, Πληροφορικής, Οικονομολόγοι, Διοίκηση κλπ.
ΣΥΣΤΑΔΑ Β1.4 Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Δάσκαλοι, Νηπιαγωγοί

Γίνεται γνωστό ότι τα Κ.Σ.Ε., που υπέβαλαν αιτήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος για να υλοποιήσουν προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. κατά την 1η περίοδο επιμόρφωσης (Μάιος – Ιούνιος 2017) στο πλαίσιο της σχετικής Πρόσκλησης Π177/24.02.2017, μπορούν να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) με χρήση των κωδικών τους.

Επίσης, καλούνται τα Κ.Σ.Ε. που κληρώθηκαν να υλοποιήσουν επιμορφωτικά προγράμματα, από σήμερα και

μέχρι και την Δευτέρα 27 Μαρτίου 2017, 12:00 το μεσημέρι

να καταχωρίσουν τα προγράμματα αυτά στο Πληροφοριακό Σύστημα (ΕΔΩ).

Η άμεση ανταπόκριση των Κ.Σ.Ε. είναι απαραίτητη προκειμένου να τηρηθεί το χρονοδιάγραμμα της επιμόρφωσης.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη δομή των προγραμμάτων και τη διεξαγωγή τους, καθώς και οδηγίες για την καταχώριση των προγραμμάτων, τους ισχύοντες κανόνες κατάρτισης και περιορισμούς που αφορούν στην επιλογή των συντελεστών και των επιμορφωτών προκειμένου να θεωρηθούν έγκυρα και να διατεθούν στη συνέχεια στους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς για υποβολή αιτήσεων συμμετοχής, περιλαμβάνονται στο Εγχειρίδιο Χρήσης που έχει αναρτηθεί στη Βιβλιοθήκη Υλικού της παρούσας Πύλης, ΕΔΩ.

Η ημερομηνία έναρξης υλοποίησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τα οποία είναι διάρκειας 36 διδακτικών ωρών και διεξάγονται εκτός σχολικού ωραρίου, προβλέπεται να είναι η Δευτέρα 15 Μαΐου 2017.

Για την κατάρτιση ενός προγράμματος κάθε Κ.Σ.Ε. θα πρέπει να επικοινωνήσει και να συμφωνήσει τη διαθεσιμότητα και τη συνεργασία εισηγητή/ών – επιμορφωτή/ών, από το «Μητρώο Πιστοποιημένων Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου Τ.Π.Ε.» και κατόπιν να καταχωρίσει το πρόγραμμα στο MIS. Οι επιμορφωτές στη συνέχεια, μέσω του MIS, θα πρέπει να καταθέτουν τη σύμφωνη γνώμη τους (επιλογή «Διαχείριση Επιμόρφωσης» -> «Αποδοχή συνεργασίας») για την ανάληψη των διδακτικών ωρών που έχουν δηλωθεί. Στοιχεία επικοινωνίας των επιμορφωτών που δραστηριοποιούνται σε κάθε περιοχή, διατίθενται μέσω του MIS (επιλογή: «Διαχείριση πόρων Κ.Σ.Ε. -> Επιμορφωτές -> Διαχείριση επιμορφωτών ή Λίστα Επιμορφωτών ανά Νομό»).

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης «’Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.


ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Ενόψει της έναρξης των προγραμμάτων επιμόρφωσης για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη, καλούνται οι επιμορφωτές Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. στην εκπαιδευτική ημερίδα με τίτλο:

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ
ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.

που θα λάβει χώρα στην Αθήνα, στις εγκαταστάσεις του Ιδρύματος Ιατροβιολογικών Ερευνών, Ακαδημίας Αθηνών (ΙΙΒΕΑΑ), Σωρανού Εφεσίου 4, Τ.Κ. 115 27,

το Σάββατο 04 Μαρτίου 2017 και ώρες 10:00-17:00.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης,

  • θα γίνει επιστημονική συζήτηση γύρω από τα θέματα ένταξης των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, τον ρόλο και την απαραίτητη προετοιμασία των εκπαιδευτικών γι’ αυτό, και
  • θα παρουσιαστεί η νέα πράξη επιμόρφωσης εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στην τάξη (http://e-pimorfosi.cti.gr)· θα συζητηθεί, ειδικότερα, η Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επίπεδο Τ.Π.Ε.), το περιεχόμενο, το επιμορφωτικό υλικό και η μεθοδολογία υλοποίησής της, με εισηγητές τα μέλη του επιστημονικού συμβουλίου και με τη συμμετοχή ευρύτερα, των επιστημονικών ομάδων συγγραφής του υλικού. Τα παραπάνω αποτελούν το πρώτο βήμα στην προετοιμασία των επιμορφωτών για τη διεξαγωγή επιμορφωτικών προγραμμάτων Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε., που θα ξεκινήσει μέσα στην τρέχουσα σχολική χρονιά.

Η ημερίδα θα βιντεοσκοπείται και θα μεταδίδεται on line μέσω του διαδικτύου, για τους επιμορφωτές σε όλη την Ελλάδα που λόγω απόστασης δεν θα μπορέσουν να παρευρεθούν, με δυνατότητα ηλεκτρονικής υποβολής ερωτήσεων.

Δηλώσεις συμμετοχής (δια ζώσης ή από απόσταση) γίνονται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού συστήματος του έργου, στη διεύθυνση http://e-pimorfosi.cti.gr/mis (επιλογή: «Συμμετοχή σε εκδηλώσεις») με χρήση των προσωπικών κωδικών πρόσβασης, το αργότερο μέχρι την Τετάρτη 22 Φεβρουαρίου 2017.

Μπορείτε να κατεβάσετε το αρχείο της πρόσκλησης εδώ.


Είμαστε στη διάθεσή σας,
Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
Ι.Τ.Υ.Ε. «Διόφαντος»
‘Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)’
του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2014-2020).


 

4-%cf%80%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%ae%ce%bd%ce%b9%ce%bf-%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%bf-%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%ad%ce%b4%cf%81%ce%b9%ce%bf-%cf%84%cf%80

Στρογγυλό τραπέζι: «B΄ Επίπεδο: Οι Νέες προκλήσεις και προσεγγίσεις στην Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Παιδαγωγική Αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών»

Συντονιστής: Ψύλλος Δημήτριος

Συμμετέχοντες/ουσες: Δαγδιλέλης Βασίλης, Ζαγούρας Χαράλαμπος, Κουτσογιάννης Δημήτριος, Παναγιωτοπούλου Παναγιώτα

8-10 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2016

Οι διαφάνειες της παρουσίασης με τίτλο «Η επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.: 10 χρόνια +, η συνέχεια…» και ομιλητή τον Καθηγητή Χαράλαμπο Ζαγούρα, επιστημονικό υπεύθυνο του έργου, είναι διαθέσιμη εδώ.


Το να μάθουν τα παιδιά μας την έννοια της συναίνεσης είναι σπουδαίο –αν συμφωνούμε όλοι σε αυτό, τότε γιατί τα πιέζουμε να αγκαλιάζουν και να φιλάνε συγγενείς, χωρίς να το θέλουν; Η συναίνεση και η αυτονομία στο σώμα των παιδιών γίνονται τελευταία θέμα συζήτησης και δεν είναι λίγοι αυτοί που υποστηρίζουν πως πρέπει να δώσουμε στα παιδιά μας το δικαίωμα να επιλέγουν εκείνα ποιον θα αγκαλιάσουν, ακόμα κι αν αυτό σημαίνει ότι μπορεί να απορρίψουν τις αγκαλιές της γιαγιάς και του παππού.%ce%bc%ce%b5-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%b9%ce%b5%ce%b6%ce%b5%cf%84%ce%b5-%ce%bd%ce%b1-%cf%86%ce%b9%ce%bb%ce%b1%cf%89-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%bd%ce%b1-%ce%b1%ce%b3%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b9%ce%b1%ce%b6%cf%89

%ce%bc%ce%b7-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%b9%ce%b5%ce%b6%ce%b5%cf%84%ce%b5-%ce%bd%ce%b1-%cf%86%ce%b9%ce%bb%ce%b1%cf%89
Διαβάστε περισσότερα ΕΔΩ!

 


Κάνοντας  ΚΛΙΚ  στον παρακάτω  υπερσύνδεσμο

Web 2.0 in Learning – ΠΜΣ Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

θα βρείτε λογισμικά(εφαρμογές) δημιουργίας διαφόρων QUIZ  .

 

  1. ClassMarker
  2. Poll Everywhere
  3. ProProfs
  4. Hot Potatoes
  5. Quizmakerτης Articulate
  6. PollDaddy
  7. Quizlet
  8. QuizStar
  9. Testmoz
  10. eQuizzer
  11. Quiz-Busters

12.http://www.teachers-direct.co.uk/resources/quiz-busters/

  1. Surveylegend
  2. Gnowledge (τo 2012, το «Gnowledge» βραβεύτηκε ως ένα από τα 30 καλύτερα διαδικτυακά εργαλεία για δασκάλους και καθηγητές)
  3. Google Forms
  4. brainscape

 

 

  1. QuizEgg
  2. kubbu

19.quibblo

  1. polleverywhere

21 . QuizBean

22.educaplay

23.Υacapaca

24.quizslides.com

25.Imakiku

 

 


Σε τρεις βρετανούς επιστήμονες , που εργάζονται στις ΗΠΑ, απονέμεται το φετινό βραβείο Νόμπελ Φυσικής    για τη μελέτη ασυνήθιστων καταστάσεων, ή φάσεων, της ύλης όπως οι υπεραγωγοί και τα υπερρευστά, ανακοίνωσε η επιτροπή των βραβείων στο Ινστιτούτο Καρολίνσκα της Στοκχόλμης.

Πρόκειται για τους Ντέιβιντ Τάλες, Φ. Ντάνκαν Χόλντεϊν και Τζ. Μάικλ και όπως αναφέρει στην σχετική του ανακοίνωση το Ίδρυμα Νόμπελ «οι ανακαλύψεις τους επέτρεψαν την καταγραφή προόδου στην θεωρητική κατανόηση των μυστηρίων της ύλης και στη δημιουργία νέων προοπτικών για την ανάπτυξη καινοτόμων υλικών».

Η έρευνα των τριών επιστημόνων προσφέρει νέες γνώσεις τόσο για τη συμπεριφορά των υπεραγώγιμων υλικών όσο και για άλλες εξωτικές καταστάσεις της ύλης όπως τα υπερρευστά.

Τα υπεραγώγιμα υλικά, αφήνουν το ηλεκτρικό ρεύμα να περνά χωρίς καθόλου αντίσταση όταν ψυχθούν κοντά στο απόλυτο μηδέν. Έχουν ευρεία χρήση, όπως για παράδειγμα στους μαγνητικούς τομογράφους και τον Μεγάλο Επιταχυντή Αδρονίων (LHC) του CERN.

Τα υπερρευστά υγρά από την άλλη χάνουν το ιξώδες τους σε χαμηλή θερμοκρασία και μπορούν έτσι να σκαρφαλώνουν τα τοιχώματα των δοχείων μέσα στα οποία βρίσκονται.

Οι τρεις Βρετανοί μελέτησαν τα φαινόμενα που εκδηλώνονται σε υλικά που παίρνουν τη μορφή λεπτών φιλμ, τα οποία θεωρείται ότι έχουν μόνο δυο διαστάσεις και υλικά με ίνες τόσο λεπτές που θεωρούνται μονοδιάστατες.

Εκτιμάται ότι η έρευνά τους θα μπορέσει σύντομα να οδηγήσει στη δημιουργία νέα υλικών που θα μπορούσαν να επιτρέψουν ακόμη και την ανάπτυξη κβαντικών υπολογιστών. 

Κατά την παρουσίαση του βραβείου μάλιστα ένα μέλος της επιτροπής των Νόμπελ προχώρησε σε επίδειξη των νέων ανακαλύψεων χρησιμοποιώντας ένα κουλούρι κανέλα, ένα μπέιγκελ και ένα πρέτσελ…

 Πηγές: 1) tvxs  2) news.in.gr  3) nobelprize.org 

 


 


 

%cf%84%cf%83%ce%bf%ce%bb%ce%b1%ce%ba%ce%b9%ce%b4%ce%bf%cf%85

Με χαρά και ενθουσιασμό υποδέχθηκε η τοπική κοινωνία της Καβάλας την είδηση της νέας μεγάλης παγκόσμιας διάκρισης της νεαρής Καβαλιώτισσας σκακίστριας, Σταυρούλας Τσολακίδου, η οποία σε ηλικία μόλις 16 ετών κατέκτησε για τρίτη συνεχόμενη φορά το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Νέων στους διεθνής σκακιστικούς αγώνες, που πραγματοποιήθηκαν στη Ρωσία.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ!

 


 

B EPIPEDOkse

Γίνεται γνωστό ότι παρατείνεται μέχρι την Πέμπτη 20 Οκτωβρίου 2016, η υποβολή αιτήσεων εκδήλωσης ενδιαφέροντος στο πλαίσιο της Πρόσκλησης επικαιροποίησης, ανασυγκρότησης και εμπλουτισμού του Μητρώου Κέντρων Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.) Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. της Πράξης «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.)», του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Αιτήματα σχετικά με την απόδοση κωδικών για την υποβολή της αίτησης, θα γίνονται δεκτά μέχρι τη Δευτέρα 10 Οκτωβρίου 2016.

Η Πρόσκληση απευθύνεται τόσο σε Κ.Σ.Ε. του υφιστάμενου Μητρώου που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο προηγούμενων σχετικών έργων επιμόρφωσης, όσο και σε νέους φορείς που επιθυμούν να ενταχθούν σε αυτό, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα υλοποίησης επιμορφωτικών προγραμμάτων στο πλαίσιο του παρόντος έργου.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται κατ’ αρχάς ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) http://e-pimorfosi.cti.gr/mis.

Οι ενδιαφερόμενοι φορείς μπορούν να «κατεβάσουν» το πλήρες περιεχόμενο της Πρόσκλησης, συνοδευόμενο από οδηγίες και παραρτήματα, ΕΔΩ.

Για πληροφορίες και διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν ηλεκτρονικά μέσω του δικτυακού κόμβου http://e-pimorfosi.cti.gr → (Επιλογή) Υποστηρικτικές Δομές → (Επιλογή) Help Desk Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος.

 


 

B EPIPEDOkse

Σε εξέλιξη βρίσκεται η διαδικασία υποβολής αιτήσεων στο πλαίσιο της Πρόσκλησης επικαιροποίησης, ανασυγκρότησης και εμπλουτισμού του Μητρώου Κέντρων Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.) Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. της Πράξης «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.)», του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ), που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Η Πρόσκληση απευθύνεται τόσο σε Κ.Σ.Ε. του υφιστάμενου Μητρώου που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο προηγούμενων σχετικών έργων επιμόρφωσης, όσο και σε νέους φορείς που επιθυμούν να ενταχθούν σε αυτό, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα υλοποίησης επιμορφωτικών προγραμμάτων στο πλαίσιο του παρόντος έργου.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται κατ’ αρχάς ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) http://e-pimorfosi.cti.gr/mis μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2016.

Οι ενδιαφερόμενοι φορείς μπορούν να «κατεβάσουν» το πλήρες περιεχόμενο της Πρόσκλησης, συνοδευόμενο από οδηγίες και παραρτήματα, ΕΔΩ.

Για πληροφορίες και διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν ηλεκτρονικά μέσω του δικτυακού κόμβου http://e-pimorfosi.cti.gr → (Επιλογή) Υποστηρικτικές Δομές → (Επιλογή) Help Desk Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος.


act4greece

Τη δημιουργία Εργαστηρίων Ανοιχτών Τεχνολογιών (edulabs) σε δημόσια σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προβλέπει πρόταση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων που εντάχθηκε στο Πρόγραμμα act4Greece (ηλεκτρονική πλατφόρμα συμμετοχικής χρηματοδότησης (crowdfunding)).

Τα Εργαστήρια Ανοιχτών Τεχνολογιών θα συνδράμουν στην αναβάθμιση των ψηφιακών υποδομών των σχολείων με άμεσο αντίκτυπο στη βελτίωση του ψηφιακού γραμματισμού των μαθητών. Παράλληλα, οι μαθητές θα αποκτήσουν δεξιότητες ανάλυσης, σχεδιασμού και επίλυσης προβλημάτων με τη χρήση υπολογιστικών τεχνικών και συστημάτων και θα κατανοήσουν φαινόμενα και βασικές αρχές όλων των επιστημών.

Οι ομαδοσυνεργατικές δράσεις, που θα υλοποιηθούν στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας των Εργαστηρίων, θα ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση και την κοινωνικότητά των μαθητών.

Τέλος, μέσω των Εργαστηρίων προωθείται και η εκπαιδευτική ρομποτική, μία ελκυστική παιδαγωγικά για τον μαθητή και ταυτόχρονα δημιουργική δραστηριότητα όπου οι μαθητές εξοικειώνονται με βασικές έννοιες των Φυσικών Επιστημών (STEM) και άλλων γνωστικών αντικειμένων (όπως Ιστορία κλπ.)

 

Το Πρόγραμμα act4Greece πραγματοποιείται με την υποστήριξη της Εθνικής Τράπεζας και τη στρατηγική συνεργασία με φορείς και ιδρύματα εγνωσμένου κύρους και προσφοράς, όπως το Ίδρυμα Ωνάση, το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Λάτση, το Ίδρυμα Μποδοσάκη, την Ελληνική Εθνική Επιτροπή για την UNESCO και το Ελληνικό Δίκτυο για την Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη.


project wing Google photo 1project wing Google photo 2project wing Google photo 3project wing Google photo 4project wing Google photo 5

Εταιρείες όπως η Google και η Amazon ετοιμάζονται να εντάξουν στις υπηρεσίες τους τη μεταφορά εμπορευμάτων με drones. Δημοσιεύματα της ιστοσελίδας τεχνολογίας Techworld φέρουν την Google να ετοιμάζει τη δική της υπηρεσία μεταφορών με drones που θα αρχίσει να λειτουργεί από το επόμενο έτος και θα φέρει την επωνυμία «Project Wing» (σχέδιο πτέρυγα).

Διαβάστε ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ!


9-moto-x-pure

Σοβαρά κενά ασφάλειας σε περίπου 900 εκατομμύρια «έξυπνα» κινητά τηλέφωνα και τάμπλετ που χρησιμοποιούν το λειτουργικό σύστημα Android εντόπισαν ερευνητές της εταιρείας Checkpoint.

Όπως υποστηρίζει η Checkpoint σε ανάρτηση στο ιστολόγιό της, τα κενά ασφαλείας που εντοπίστηκαν μπορούν να επιτρέψουν στους εισβολείς να αποκτήσουν «πλήρη έλεγχο» μίας συσκευής και «απεριόριστη πρόσβαση» σε ευαίσθητα προσωπικά ή εταιρικά δεδομένα που είναι αποθηκευμένα σε αυτή.

Διαβάστε ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ!


 

 

B EPIPEDOkseΣτην πύλη ενημέρωσης της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» (http://e-pimorfosi.cti.gr) έχει αναρτηθεί ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για την επικαιροποίηση, ανασυγκρότηση και εμπλουτισμό του Μητρώου Κέντρων Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.) Β επιπέδου Τ.Π.Ε..

Η ανακοίνωση έχει τίτλο: «ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ, ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΜΗΤΡΩΟΥ ΚΣΕ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ» και είναι διαθέσιμη εδώ: http://e-pimorfosi.cti.gr

Επισημαίνεται ότι, η Πρόσκληση απευθύνεται τόσο σε Κ.Σ.Ε. του υφιστάμενου Μητρώου που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο προηγούμενων σχετικών έργων επιμόρφωσης, όσο και σε νέους φορείς που επιθυμούν να ενταχθούν σε αυτό, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα υλοποίησης επιμορφωτικών προγραμμάτων στο πλαίσιο του παρόντος έργου.

 

Οι αιτήσεις υποβάλλονται κατ’ αρχάς ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) http://e-pimorfosi.cti.gr/mis από 26 Ιουλίου 2016 μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2016.

 


Χωρίς τίτλο

Γίνεται γνωστό ότι η Πύλη Ενημέρωσης σχετικά με το νέο έργο «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2014-2020, λειτουργεί στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://e-pimorfosi.cti.gr

 Το νέο έργο επιμόρφωσης για την εκπαιδευτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. αφορά στη συνέχεια και μετεξέλιξη της Επιμόρφωσης Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε., η οποία στο νέο πλαίσιο, επικαιροποιείται, αναβαθμίζεται και εμπλουτίζεται ως προς το περιεχόμενο, ενώ επεκτείνεται σε όλες τις ειδικότητες εκπαιδευτικών.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι για την επιμόρφωση εκπαιδευτικοί, οι επιμορφωτές και άλλοι συντελεστές και φορείς υλοποίησης προγραμμάτων (π.χ. Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, Κέντρα Πιστοποίησης), να επισκέπτονται πλέον την παραπάνω διεύθυνση προκειμένου να ενημερώνονται σχετικά με τις εξελίξεις του έργου και τις διαδικασίες συμμετοχής στις δράσεις επιμόρφωσης και πιστοποίησης, που θα υλοποιούνται σε αυτό το πλαίσιο.


1.Alison– Διαθέτει πάνω από 60 εκατομμύρια μαθήματα!!
 
2.Coursera – Εκπαιδευτική ιστοσελίδα σε συνεργασία με πανεπιστήμια.
3.The University of Reddit – Η δωρεάν διαδικτυακή εκδοχή του Πανεπιστημίου.
4.Udacity – online μαθήματα που βασίζονται σε projects, κυρίως σε τομείς όπως πληροφορική, Επιστήμη των δεδομένων (data science) και μαθηματικά.
5.MIT Open CourseWare – Δωρεάν πρόσβαση σε αρκετά μαθήματα του ΜΙΤ.
6.Open Culture – Η επιτομή της δωρεάν πρόσβασης σε εκπαιδευτικές πηγές. Μαθήματα, βιβλία, βίντεο / ταινίες.
7.No Excuse List – Διαθέτει μια μεγάλη λίστα με εκπαιδευτικούς ιστότοπους.
8.Open YALE Courses – Ελεύθερη και ανοιχτή πρόσβαση σε μια ποικιλία από εισαγωγικά μαθήματα που διδάσκονται από διακεκριμένους καθηγητές και επιστήμονες στο Πανεπιστήμιο του Yale. Όλες οι διαλέξεις καταγράφηκαν και είναι διαθέσιμες σε μορφές βίντεο, ήχου, και text transcript. Δεν απαιτείται εγγραφή.
9.Khan Academy – Χιλιάδες μικρο-διαλέξεις πάνω σε θέματα που κυμαίνονται από την ιστορία μέχρι την ιατρική και από τη χημεία μέχρι την επιστήμη των υπολογιστών.
10.Zooniverse – Τεράστια ποικιλία από ενδιαφέρουσες μελέτες της φύσης, της επιστήμης και του πολιτισμού.
11.TUFTS Open CourseWare – Μέρος ενός νέου εκπαιδευτικού κινήματος που ξεκίνησε από το MIT που παρέχει δωρεάν πρόσβαση σε όλους στο περιεχόμενο on line μαθημάτων. Τα προσφερόμενα μαθημάτων επιδεικνύουν την ισχύ του Πανεπιστημίου στον τομέα των βιοεπιστημών.
12.How Stuff Works? – Επιστημονικά μαθήματα
13.Harvard Medical School Open Courseware – Σκοπός των συγκεκριμένων ανοιχτών μαθημάτων είναι η ανταλλαγή γνώσεων από την κοινότητα των φοιτητών του Χάρβαρντ σε άλλα ακαδημαϊκά ιδρύματα, υποψήφιους φοιτητές και στο ευρύ κοινό.
14.VideoLectures.NET – Βίντεο/διαλέξεις πάνω σε πολλά θέματα.
15.TED – Εκπαιδευτικές διαλέξεις από αξιοσημείωτους επαγγελματίες σε όλο τον κόσμο.
16.Shodor – Μια μη-κερδοσκοπική ερευνητική και εκπαιδευτική οργάνωση αφιερωμένη στην πρόοδο της εκπαίδευσης των επιστημών της φυσικής και των μαθηματικών, συγκεκριμένα με τη χρήση των τεχνολογιών μοντελοποίησης και προσομοίωσης. Στο site περιλαμβάνονται διδακτικά μέσα, λογισμικό, διαδραστικά μαθήματα, εξερευνήσεις και πληροφορίες σχετικά με εργαστήρια για μαθητές, εκπαιδευτικούς και κάθε ενδιαφερόμενο όλων των ηλικιών για τα μαθηματικά και την φυσική.
17.Udemy FREE Courses – Δωρεάν μαθήματα που μπορούν να σας διδάξουν για τις επιχειρήσεις, το δίκαιο, τον προγραμματισμό, το σχεδιασμό, τα μαθηματικά, την επιστήμη, τη φωτογραφία, τη γιόγκα και πολλά άλλα. Στα μαθήματα περιλαμβάνονται βίντεο, ζωντανές διαλέξεις και εργαλεία για να βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να αλληλεπιδρούν με τους μαθητές και να παρακολουθούν την πρόοδό τους.
18.Maths & Science – Μαθήματα, τεστ και εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές όλων των επιπέδων.
19.edX.org – Δωρεάν μαθήματα ειδικά σχεδιασμένα για διαδραστική μελέτη μέσω του διαδικτύου, που παρέχονται από το MIT, το Harvard, Barkley, Georgetown, το Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, το Πανεπιστήμιο της Ουάσινγκτον, Karolinska Institute, το Πανεπιστήμιο του Κιότο και πολλά άλλα.
20.iTunes U – Η δωρεάν εφαρμογή της Apple που δίνει στους φοιτητές πρόσβαση από τα κινητά τηλέφωνα σε πολλά μαθήματα. Προσφέρει πολλά δωρεάν βίντεο/μαθήματα, βιβλία, παρουσιάσεις και διαλέξεις ήχου.
21.Liberty Classroom – Ανήκει στον συγγραφέα Tom Woods. Προσφέρει κάποια δωρεάν μαθήματα ιστορίας και οικονομίας, αλλά με ένα πολύ χαμηλό μηνιαίο κόστος μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε πολλές χρήσιμες πληροφορίες.
22.Drawspace – Εκατοντάδες δωρεάν μαθήματα σχεδίου.
23.Codeacademy – Εύκολος τρόπος για να μάθετε πώς να φτιάχνετε κώδικες υπολογιστών . Είναι διαδραστικό, διασκεδαστικό και μπορείτε να το κάνετε με τους φίλους σας.
24.Duke U – Προσφέρει μια ποικιλία από δωρεάν μαθήματα στο iTunesU.
25.Scitable – Μια ελεύθερη βιβλιοθήκη επιστήμης και προσωπό εργαλείο μάθησης που επικεντρώνεται στην γενετική, τη μελέτη της εξέλιξης και την πλούσια πολυπλοκότητα των ζωντανών οργανισμών.
26.My own business – Προσφέρει δωρεάν online μάθηματα διοίκησης επιχειρήσεων, ιδανικά για νέα στελέχη και για όποιον ενδιαφέρεται να κάνει έναρξη μιας επιχείρησης.
27.Kutztown University’s free courses – Περισσότερα από 80 δωρεάν on line μαθήματα για τις επιχειρήσεις.
28.Open Learn – Δωρεάν πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό Ανοικτού Πανεπιστημίου.
29.Free Computer Books – Δωρεάν τεχνικά βιβλία, υπολογιστών, μαθηματικών και σημειώσεις διαλέξεων.
30.Academic Earth – Δωρεάν βίντεο / διαλέξεις από κορυφαίους επιστήμονες.
31.American Sign Language Browser – On line εκμάθηση της νοηματικής γλώσσας .
32.BBC Languages – On line μαθήματα ξένων γλωσσών.
33.unplugthetv – Επιλέγει τυχαία να παρακολουθήσετε ένα εκπαιδευτικό βίντεο.
34.Lifehacker – Συμβουλές και κόλπα για βελτίωση όλων των τομέων της ζωής.
35.JustinGuitar – Εκατοντάδες δωρεάν μαθήματα κιθάρας, καθώς και βασική θεωρία της μουσικής.
36.Duolingo – Μάθετε μια νέα γλώσσα δωρεάν.
37.Layers Magazine – Tutorials για τα προγράμματα: Photoshop, Illustrator, Dreamweaver, Flash, Premiere Pro, In Design και After Effects.
38.Creative Flow – Λίστα με πάνω από 950 Photoshop tutorials
39.Open2study – Δωρεάν on line εκπαίδευση υψηλής ποιότητας. Τα μαθήματα παρέχονται από κορυφαία αυστραλιανά ιδρύματα και διδάσκονται από κορυφαίους ακαδημαϊκούς και επαγγελματίες του κάθε κλάδου.
40.Oedb – Πάνω από 10.000 δωρεάν online μαθήματα

 

ΠΗΓΗ: http://socialpolicy.gr/


Δείτε ΕΔΩ!


Το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων – «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε. – «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»), στο πλαίσιο εμπλουτισμού των βάσεων δεδομένων δυνητικών συνεργατών του σε θέματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών, καλεί επιστήμονες, αποφοίτους Α.Ε.Ι., με μεταπτυχιακή εξειδίκευση ή/και εμπειρία (επαγγελματική απασχόληση) στην αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση, να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για πιθανή συνεργασία σε σχετικές με τα θέματα αυτά δράσεις και έργα.

Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να υποβάλουν αναλυτικό βιογραφικό σημείωμα και να συμπληρώσουν συνοπτικό πίνακα στοιχείων. Η υποβολή του βιογραφικού σημειώματος και η συμπλήρωση του πίνακα γίνεται ηλεκτρονικά στην παρακάτω διεύθυνση:

http://epimorfosi.cti.gr/prosklisi969/

 


ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 - 2017

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Δημοσιευμένο στο ΦΕΚ 1640/2016) Αριθμ. 93381/Δ2 (1) Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των Α΄, Β΄, Γ΄ τάξεων του ημερησίου γυμνασίου. Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ


Από την εισήγηση του κυρίου Π.Ε. Πετράκη στην ημερίδα: «Προϋποθέσεις Ανάπτυξης για την Ελληνική Οικονομία» που έγινε στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών την 25η Μαΐου.

1η ήταν η Φάση της προετοιμασίας της Κρίσης

Πρόκειται για την περίοδο μέχρι το 2009 και ιδιαίτερα μετά το 2001 οπότε και εντάχθηκε η Ελληνική οικονομία στη ζώνη του ευρώ.

Η επικράτηση των χαμηλών επιτοκίων, η αφαίρεση των δυνατοτήτων αναπροσαρμογής της συναλλαγματικής ισοτιμίας και της άσκησης νομισματικής πολιτικής απελευθέρωσε τις δυνατότητες εισροής δανειακών κεφαλαίων. Η ιδιαιτερότητα με την Ελληνική περίπτωση ήταν ότι τις δανειακές ροές τις διαμόρφωσε ο δημόσιος τομέας και όχι ο ιδιωτικός όπως στις υπόλοιπες υπό κρίση οικονομίες. Η υπερβολική συσσώρευση πόρων ιδιαίτερα στους μη εμπορεύσιμους τομείς και η ανάγκη χρηματοδότησης των δημοσίων δραστηριοτήτων ήρθε ταυτοχρόνως με τη σοβαρή κρίση ανταγωνιστικότητας του παραγωγικού προτύπου, απότοκος της παγκοσμιοποίησης των οικονομιών. Η αύξηση των μισθών υπερέβη την παραγωγικότητα, με αποτέλεσμα την επιδείνωση του μοναδιαίου κόστους εργασίας τόσο σε σύγκριση με άλλες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης όσο και σε σύγκριση με τις βασικές ανταγωνιστικές χώρες. Ταυτόχρονα, παρατηρήθηκε συρρίκνωση του παραγωγικού δυναμικού.

Διαβάστε περισσότερα ΕΔΩ!

 


AMANDA, IoTBeezness και K.A.S.E. στους ημιτελικούς του 14ου Imagine Cup

ImagineCup_banner

Imagine Cup_all teams


1107 Εθνική Γραμμή Παιδικής Προστασίας

δωρεάν, 24 ώρες, κάθε μέρα

Άμεση ενημέρωση και επείγουσα συμβουλευτική, ψυχολογική και κοινωνική στήριξη για θέματα που σε απασχολούν ή αν βρίσκεσαι σε κίνδυνο. Διασύνδεση με τις κατάλληλες υπηρεσίες, κινητοποίηση μηχανισμών επείγουσας παρέμβασης. Επίσης, ενημέρωση και συμβουλευτική σε γονείς για θέματα που αφορούν τα παιδιά τους και τον γονικό ρόλο τους.

116-111 Ευρωπαϊκή Γραμμή Στήριξης Παιδιών και Εφήβων

δωρεάν, Δευτέρα έως Παρασκευή: 2:00μμ-8:30μμ, Σάββατο: 9:30πμ-2:00μμ

Συμβουλευτική τηλεφωνική γραμμή αποκλειστικά για παιδιά και εφήβους. Μπορείς να μιλήσεις για οτιδήποτε σε απασχολεί.

1056 Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά

δωρεάν, 24 ώρες, κάθε μέρα

Δέχεται καταγγελίες για παιδιά-θύματα κακοποίησης. Παρεμβαίνει επιτόπου αν βρίσκεσαι σε κίνδυνο. Ψυχολογική στήριξη σε παιδιά και εφήβους και συμβουλευτική σε γονείς και εκπαιδευτικούς. Πληροφορίες και κατευθύνσεις για θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των παιδιών και την παιδική προστασία.

80011 80015 Γραμμή Βοηθείας ΥποΣΤΗΡΙΖΩ

δωρεάν, Δευτέρα έως Παρασκευή: 9:00πμ-3:00μμ

Απευθύνεται σε εφήβους και στις οικογένειές τους. Παρέχει στήριξη και συμβουλές για θέματα που σχετίζονται με τη χρήση του διαδικτύου, του κινητού τηλεφώνου και των ηλεκτρονικών παιχνιδιών (παρενόχληση, εξάρτηση, επιβλαβές περιεχόμενο, παιδοφιλία κ.α.).

115 25 Γραμμή Μαζί για το Παιδί

χρέωση μιας αστικής μονάδας, Δευτέρα έως Παρασκευή: 9:00πμ-9:00μμ

Παροχή συμβουλών και κατευθύνσεων σε παιδιά, εφήβους, γονείς και εκπαιδευτικούς.

800 11 32 000 Γραμμή του Συνηγόρου του Παιδιού για παιδιά

δωρεάν, Δευτέρα έως Παρασκευή: 9:00πμ-4:00μμ

Πληροφορίες για το πώς μπορεί να σε βοηθήσει ο Συνήγορος αν νομίζεις ότι παραβιάζεται κάποιο δικαίωμά σου ή επειδή αντιμετωπίζεις εσύ ή φίλοι/ες σου ένα σοβαρό πρόβλημα. Αν προτιμάς τον υπολογιστή από το τηλέφωνο, μπορείς να μας γράψεις εδώ!


Την απεγκατάσταση του QuickTime, της εφαρμογής αναπαραγωγής βίντεο της Apple συνιστά η αμερικανική Ομάδα Αντιμετώπισης Επειγόντων Περιστατικών με υπολογιστές, US CERT. Η Apple δεν παρέχει εδώ και μήνες ενημερώσεις ασφαλείας για το QuickTime, έχει αποσύρει το plugin για την αναπαραγωγή βίντεο QuickTime από τον browser και τώρα, η αντιιϊκή Trend Micro προειδοποιεί ότι υπάρχουν δύο σοβαρά κενά ασφαλείας.

Περισσότερα  ΕΔΩ!


 

mediadefaultimagespanneladikes

Σύμφωνα με πληροφορίες ετοιμάζεται υπουργική απόφαση από τον υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη, η οποία επαναφέρει καθεστώς στα σχολεία που υπήρχε παλαιότερα και με βάση το οποίο: Στις απολυτήριες γραπτές εξετάσεις της Γ΄ Γυμνασίου και της Γ΄ Λυκείου, τα θέματα σε κάθε μάθημα θα τα βάζουν δύο καθηγητές δημόσιου σχολείου οι οποίοι θα βαθμολογούν και τα γραπτά των μαθητών.

Διαβάστε ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ!


ΣΚΟΤΕΙΝΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Το 1900, ο Βρετανός φυσικός Λόρδος Κέλβιν είχε πει: «Δεν υπάρχει πλέον τίποτε νέο να ανακαλυφθεί στη φυσική. Το μόνο που απομένει είναι οι μετρήσεις να γίνουν ακόμη περισσότερο ακριβείς».

Δεν χρειάστηκε να περάσουν περισσότερο από δύο δεκαετίες για να διαψευσθεί παταγωδώς, αφού η κβαντική φυσική και η Θεωρία της Σχετικότητας του Αϊνστάιν άνοιξαν ένα «παράθυρο» σε έναν άγνωστο έως τότε και αινιγματικό «κόσμο».

Το αποτέλεσμα είναι ότι σήμερα κανείς ερευνητής δεν μιλά για το «τέλος της Φυσικής», αφού υποτίθεται πως έχουμε καταλάβει πλήρως την πραγματικότητα που μας περιβάλλει.

Αντίθετα, κάθε νέα ανακάλυψη φαίνεται να γίνεται η αιτία για ακόμη μεγαλύτερα και βαθύτερα ερωτήματα γι’ αυτήν την πραγματικότητα.

Από αυτά τα ερωτήματα, πέντε «γρίφοι» προβάλλουν αυτή τη στιγμή ως τα μεγαλύτερα «μυστήρια» της Φυσικής.

Δείτε ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ!

 


quazar

Γερμανοί, Ρώσοι, Αμερικανοί και άλλοι αστρονόμοι μπόρεσαν για πρώτη φορά να μελετήσουν την «καρδιά» του φωτεινότερου ενεργού γαλαξιακού πυρήνα (κβάζαρ) στο σύμπαν και υπολόγισαν ότι η αδιανόητη θερμοκρασία της ξεπερνά τα δέκα τρισεκατομμύρια βαθμούς Κελσίου, πολύ μεγαλύτερη από ό,τι θεωρείτο έως τώρα δυνατό.

Περισσότερα ΕΔΩ!


 

https://i2.wp.com/www.kalimera-arkadia.gr/media/k2/items/cache/58ba2203d6552455c2858a161a2a39f8_XL.jpg

 

ΘΕΜΑΤΑ & ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ 2016 ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΛΥΚΕΙΟΥ


 

Η ψηφιακή Ιστορική Συλλογή Σχολικών Εγχειριδίων αποτελείται από 5.979 βιβλία με πάνω από 1.000.000 σελίδες.

Περισσότερες πληροφορίες και πλοήγηση στην Συλλογή  στον παρακάτω εικόνα-υπερσύνδεσμο:

Χωρίς τίτλο


www.pinterest.comΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 (Αριστοτέλης) για μαθητές Γυμνασίου &Λυκείου


 

 

Χωρίς τίτλο

IΒ΄  ΜΑΘΗΤΙΑΔΑ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Στην Πρώτη Σερρών του Δήμου Αμφίπολης, αλλά και στην ευρύτερη περιοχή του Ν. Σερρών, πρόκειται να διοργανωθεί  η «IΒ’ Μαθητιάδα» από 15 έως 19 Απριλίου 2016, υπό την αιγίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ., βάση του νόμου 3794/2009, άρθρου 30.

Η διοργάνωση σκοπό έχει τη δημιουργία ‘Ενεργών Πολιτών’ αξιοποιώντας ένα πρότυπο πρόγραμμα βιωματικής εκπαίδευσης μέσω του αθλητισμού και του πολιτισμού. Πρόκειται για τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική διοργάνωση μέσω του αθλητισμού και του πολιτισμού για μαθητές γυμνασίου στη χώρα μας και μοναδική (όπως ήδη έχει χαρακτηριστεί) για τον τρόπο που γίνεται σε διεθνές επίπεδο. Για 5 ημέρες οι μαθητές με βασικό σύνθημα «χωρίς το φόβο της αποτυχίας και το άγχος της νίκης» παρακινούνται ώστε να ‘παιδευτούν’ στις αρχές του ε γωνίζεσθαι και τις αυθεντικές αξίες των Ολυμπιακών Αγώνων, να γνωρίσουν και να σεβαστούν τη διαφορετικότητα, να συμμετέχουν σε δράσεις περιβαλλοντικής και όχι μόνο ευαισθητοποίησης και να ζήσουν μία μοναδική και ανεπανάληπτη εμπειρία!

Η εκδήλωση θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως μια «Πανελλήνια Μαθητική Ολυμπιάδα» καθώς είναι προσομοίωση των Ολυμπιακών Αγώνων. Περιλαμβάνει τη διεξαγωγή όλων των Ολυμπιακών αθλημάτων ενώ παράλληλα διοργανώνονται πολιτιστικές και άλλες εκδηλώσεις καθώς και δράσεις των Παραολυμπιακών αγώνων. Δίνεται επίσης η δυνατότητα βιωματικής εμπειρίας επισκεπτών και θεατών στα Ολυμπιακά και τα Παραολυμπιακά αθλήματα.

Συμμετέχουν μαθητές Γυμνασίων από όλους τους νομούς της Ελλάδας και από σχολεία της ομογένειας, καθώς και Τμήματα Μητρικής Γλώσσας και Ελληνικές Κοινότητες. Κάθε σχολείο στα πλαίσια της Μαθητιάδας έχει στη διάθεσή του ένα τουριστικό περίπτερο για να προβάλει το Δήμο, το Νομό ή τη χώρα του, ενώ στο πρόγραμμα περιλαμβάνονται και ξεναγήσεις στους αρχαιολογικούς χώρους της Αμφίπολης. Οι μαθητές διαμένουν στο «Μαθητικό Χωριό», κάτι αντίστοιχο με το Ολυμπιακό χωριό.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε στα γραφεία της Πανελλήνιας Μαθητιάδας (τηλ. 2324061604, 2324061055, gram@mathitiada.gr).

Επίσης στην ιστοσελίδα  http://www.mathitiada.gr/Mathitiada.html

Όροι συμμετοχής

  1. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν τα Γυμνάσια από όλη την Ελλάδα (δημόσια, ιδιωτικά, ΣΜΕΑ).
  2. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν επίσης όλα τα σχολεία του εξωτερικού.
  3. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν και τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού, τα τμήματα μητρικής γλώσσας, καθώς επίσης και ελληνικοί σύλλογοι του εξωτερικού στα οποία φοιτούν Έλληνες μαθητές και καλύπτουν τις ηλικίες των 12 έως 15 ετών.
  4. Οι δηλώσεις συμμετοχής (επισυνάπτεται ειδικό έντυπο συμμετοχής) αποστέλλονται στην Οργανωτική Επιτροπή με fax ή email έως 15 Φεβρουαρίου 2016.
  5. Το κόστος συμμετοχής κάθε συμμετέχοντα στη Μαθητιάδα είναι 160 ευρώ και καλύπτει όλα τα έξοδα διαμονής, πλήρους διατροφής και εσωτερικών μετακινήσεων που χρειάζονται για τους αγώνες.
  6. Οι μαθητές υποχρεούνται να λάβουν μέρος τουλάχιστον σε ένα αγώνισμα, στο πλαίσιο του σκοπού της Μαθητιάδας, που είναι η προώθηση της συμμετοχής. Ο μέγιστος αριθμός αγωνισμάτων που μπορεί να συμμετέχει ένας μαθητής είναι τέσσερα (4).
  7. Οι μαθητές – αθλητές υψηλού επιπέδου (με συμμετοχή σε τελική φάση Πανελλήνιου Πρωταθλήματος) ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ να συμμετέχουν στο αγώνισμα διάκρισής τους, μπορούν όμως να συμμετέχουν σε οποιοδήποτε άλλο αγώνισμα.

 

ΙB΄ ΜΑΘΗΤΙΑΔΑ

ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

 

 

Σας γνωστοποιούμε ότι το σχολείο/ τμήμα μητρικής γλώσσας/ σύλλογος ………………………………………………………………….….…….… επιθυμεί να συμμετέχει στην «ΙΒ΄ ΜΑΘΗΤΙΑΔΑ» που θα διεξαχθεί στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στην Πρώτη Σερρών του Δήμου Αμφίπολης και στην ευρύτερη περιοχή του Νομού Σερρών από 15 έως 19 Απριλίου 2016, εκπροσωπώντας το νομό/χώρα ………………………….

                                     Ημ/νία    … / … / …….

 

Ο/Η υπεύθυν….

                                                                                                                                          (Υπογραφή, Σφραγίδα)

 

 

 

Σχολική Μονάδα ή Φορέας Ομογένειας:
Δ/νση Εκπαίδευσης ή Ελληνική Κοινότητα:
Νομός Ελλάδας ή Χώρα Ομογένειας:
Περιφέρεια Εκπ/σης:
Δήμος:
Πόλη / χωριό:
Οδός, αριθμός:
Τ.K.:
Τηλέφωνο σχολείου:
Fax σχολείου:
Ε-mail σχολείου:
Επώνυμο Διευθυντή:
Όνομα Διευθυντή:
Επώνυμο Υπεύθυνου Επικοινωνίας:
Όνομα Υπεύθυνου Επικοινωνίας:
Ιδιότητα Υπεύθυνου Επικοινωνίας:
Τηλέφωνα Υπεύθυνου Επικοινωνίας:
Ε-mail Υπεύθυνου Επικοινωνίας:
Αρχικά εκτιμώμενος αριθμός μαθητών και συνοδών που θα συμμετάσχουν:

Περισσότερες πληροφορίες για την διοργάνωση αυτή δείτε στον παρακάτω υπερσύνδεσμο:

«Ο κόσμος της Μαθητιάδας»


N e w s l e t t e r   /   Τεύχος 16 – Ιανουάριος 2016
Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α
  1. Ανάρτηση Απαντήσεων Επαναληπτικών Διαγωνισμάτων Δεκεμβρίου και Εκφωνήσεων Νέων Επαναληπτικών Διαγωνισμάτων
  2. Παροράματα Βοηθημάτων

 

1. Ανάρτηση Απαντήσεων Επαναληπτικών Διαγωνισμάτων Δεκεμβρίου και Εκφωνήσεων Νέων Επαναληπτικών Διαγωνισμάτων

 

Για τα επαναληπτικά διαγωνίσματα των μαθημάτων που αναρτήθηκαν τον μήνα Δεκέμβριο, έχουν δημοσιευθεί οι ενδεικτικές απαντήσεις των θεμάτων.

Επίσης για τα παρακάτω μαθήματα έχουν αναρτηθεί νέα επαναληπτικά διαγωνίσματα, κατά τα πρότυπα των θεμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων. Τα διαγωνίσματα έχουν αναρτηθεί χωρίς τις ενδεικτικές απαντήσεις των θεμάτων, οι οποίες θα δημοσιευθούν τον μήνα Φεβρουάριο.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ       ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ       ΕΔΩ!


Για να δείτε το δελτίο τύπου κάντε κλίκ στηνπαρακάτω εικόνα

Χωρίς τίτλο


Χωρίς τίτλοΤο Π.Τ.Ν. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, διενεργεί έρευνα για τη μελέτη του επιπέδου της ενσυναίσθησης, της ικανότητας και των δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης και της αποτελεσματικότητας στο διδακτικό έργο, κατά το έτος 2015-2016. Η έρευνα απευθύνεται σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς δημοσίων και ιδιωτικών Ελληνικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων. Η συμμετοχή είναι εθελοντική και ανώνυμη και η διαχείριση των πληροφοριών έχει σχεδιαστεί με τρόπο που να διασφαλίζει απόλυτα την εμπιστευτικότητα.

Στόχος της έρευνας είναι η καταγραφή του επιπέδου δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης των εκπαιδευτικών, καθώς και η διερεύνηση συσχετίσεών τους με εργασιακούς και επαγγελματικούς παράγοντες. Τα στοιχεία που θα συλλεχθούν θα χρησιμοποιηθούν για το σχεδιασμό, την οργάνωση και την υλοποίηση προγραμμάτων ενδυνάμωσης και βελτίωσης της ικανότητας ενεργητικής ακρόασης των εκπαιδευτικών.

Για οποιαδήποτε πρόσθετη πληροφόρηση ή διευκρίνιση επικοινωνήστε με τoν υπεύθυνο της έρευνας, Β. Κούτρα, στην ηλ. διεύθυνση vkoutras@cc.uoi.gr.

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την ανταπόκριση σας.

Για την ερευνητική ομάδα
Β. Κούτρας, Καθηγητής Αγωγής Υγείας Π.Τ.Ν. Παν/μίου Ιωαννίνων

Χωρίς τίτλο

 

 


Στοκχόλμη
Την ώρα που οι ηλεκτρονικές πληρωμές μόλις που αρχίζουν να παίρνουν τα πάνω τους στην Ελλάδα, η πρωτοπόρος Σουηδία ετοιμάζεται για το επόμενο, ιστορικό βήμα: τη σχεδόν πλήρη κατάργηση των μετρητών.
Περισσότερα ΕΔΩ!
swish_app payment

 

 

cern

 

 

 ΓΕΝΕΥΗ. Τη θεμελιώδη συμμετρία της φύσης απέδειξε επιστημονική ομάδα μετρώντας τη μάζα σωματιδίων και το ηλεκτρικό τους φορτίο, με τη βοήθεια του Μεγάλου Επιταχυντή Αδρονίων του CERN.

Η μελέτη, που πραγματοποίησαν ερευνητές του Πανεπιστημίου του Σάο Πάολο της Βραζιλίας, απέδειξε την ύπαρξη συμμετρίας μεταξύ των πυρήνων σωματιδίων και αντισωματιδίων σε ό,τι αφορά το φορτίο, την ομοτιμία και τον χρόνο.

Το πείραμα αποτελούσε μέρος ευρύτερης μελέτης, με στόχο τον εντοπισμό διαφορών στον τρόπο με τον οποίο πρωτόνια και νετρόνια ενώνονται στους πυρήνες, με τα αντισωματίδιά τους να σχηματίζουν αντιπυρήνες. Τα αντισωματίδια έχουν την ίδια μάζα, αλλά αντίθετο ηλεκτρικό φορτίο από τα σωματίδια.

Διαβάστε  ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ! 


 

Συμμετοχή των μαθητών στην αξιολόγηση των καθηγητών, προτείνει ο Συνήγορος του Παιδιού, με κείμενο προτάσεων που απέστειλε στον Yπουργό Παιδείας Αριστείδη Μπαλτά και τον Αναπληρωτή Υπουργό Τάσο Κουράκη.

Το θέμα αυτό συνδέεται αφενός με το δικαίωμα της έκφρασης της γνώμης των μαθητών, αφετέρου δε με τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης .

Μία από τις προτάσεις που έχουν διατυπώσει επανειλημμένα μαθητές προς τον Συνήγορο και έχει αναδείξει η Αρχή ως εξαιρετικά ενδιαφέρουσα είναι

«να μελετηθεί  ένα σύστημα για τη συμμετοχή και των μαθητών στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, με βάση κριτήρια όπως η  μεταδοτικότατα,  η διεξαγωγή του  μαθήματος με ενδιαφέροντα τρόπο και η προσωπική επαφή τους με τους μαθητές»

Ο Συνήγορος του Παιδιού είναι διατεθειμένος να συζητήσει την πρόταση αυτή με τους αρμόδιους παράγοντες του Υπουργείου, εφόσον υπάρξει σχετικό ενδιαφέρον.

Περισσότερα ΕΔΩ!

Πηγή:http://www.esos.gr/


Στη Θεσσαλονίκη στις 26 Ιουνίου 2015 πραγματοποιήθηκε συνάντηση Φυσικών, οι οποίοι συζήτησαν για το παρόν και το μέλλον της Φυσικής στα σχολεία. Με τη συμμετοχή σχολικών συμβούλων, συντονιστών βαθμολογικών κέντρων, αιρετών εκπροσώπων του κλάδου, της επιτροπής παιδείας της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και 60 συναδέλφων από τη Θεσσαλονίκη, το Κιλκίς, τη Χαλκιδική, την Ημαθία τη Λάρισα και τον Έβρο, για 4 ώρες τέθηκαν ζητήματα που αφορούν τα αναλυτικά προγράμματα, τον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος, τις πανελλήνιες εξετάσεις αλλά και την κατάσταση στην ειδικότητά μας.
Ορισμένα από τα θέματα τα οποία τέθηκαν ήταν τα εξής:
1) Αύξηση των ωρών διδασκαλίας
2) Αντιστοιχία εξεταστέας ύλης και ωρών διδασκαλίας στο Λύκειο
3) Ανάγκη σύνδεσης της Φυσικής με την καθημερινότητα και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.
4) Επανασχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων.
5) Ανάγκη προσέγγισης της Σύγχρονης Φυσικής (αστροφυσική, νανοτεχνολογία, σχετικότητα, κβαντομηχανική).
6) Αναγκαιότητα αλλαγής του τρόπου διδασκαλίας της Φυσικής.
7) Ενίσχυση της εργαστηριακής Φυσικής και της διερευνητικής μάθησης στο Γυμνάσιο και το Λύκειο.
8)  Στελέχωση επιτροπών Κ.Ε.Ε. με πανεπιστημιακούς αλλά και μάχιμους εκπαιδευτικούς.
9) Τα θέματα των εξετάσεων να είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας και να ανταποκρίνονται στη σχολική πραγματικότητα.
10) Συνεργασία Επιστημονικών Ενώσεων.
11) Σύνδεση της Δευτεροβάθμιας με την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
12 Καθορισμός λειτουργικών και οργανικών κενών στα σχολεία.
Ένας σοβαρός διάλογος μεταξύ των συναδέλφων δείχνει να ξεκινά.
 3

Θεσσαλονίκη, 26/06/2015

Επιστολή Προς τον Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ. Αναστάσιο Κουράκη

Θέμα: Προβλήματα που ανακύπτουν από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη διδασκαλία του μαθήματος της ΦΥΣΙΚΗΣ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση – Προτάσεις για τη βελτίωσή τους.

Κύριε Υπουργέ,

Θεωρούμε θεμελιώδη και ουσιαστική μας υποχρέωση να επισημάνουμε ορισμένα βασικά ζητήματα που αφορούν τη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να συμβάλουμε με τον τρόπο αυτό αποφασιστικά στην επίλυση και πιθανή βελτίωσή τους. Με μοναδικό κριτήριο το γνωστικό «συμφέρον» των μαθητών μας, την ουσιαστική, άκρως απαραίτητη και σε βάθος κατανόηση του μαθήματος, μακριά από κάθε συντεχνιακή λογική, θα θέλαμε να προβούμε στις ακόλουθες παρατηρήσεις:

  1. Η έλλειψη επιστημονικής έρευνας και μελέτης σχετικά με το περιεχόμενο και τον τρόπο διδασκαλίαςτου μαθήματος καθιστά την υπόθεση προβληματική ως προς: α. τα προγράμματα σπουδών τα οποία στην Δευτεροβάθμια _Εκπαίδευση όσον αφορά το μάθημα της φυσικής δεν παρουσιάζουν καμία συνοχή, β. οι συνεχείς αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα και στο εξεταστικό σύστημα επιδεινώνουν τα υπάρχοντα προβλήματα, γ. το μεγάλο ποσοστό της  φετινής αποτυχίας  των μαθητών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις αποδεικνύει ότι υπάρχει άμεση ανάγκη βελτιώσεων και αλλαγών.

2.Η εξαγγελία «στηρίζω τον εκπαιδευτικό» σημαίνει και ακούω τον εκπαιδευτικό. Η κατάρτιση των αναλυτικών προγραμμάτων θα πρέπει να γίνεται από ενεργούς εκπαιδευτικούς που θα διαθέτουν τα κατάλληλα προσόντα για ένα τόσο δύσκολο έργο λαμβάνοντας υπόψη και την διεθνή πραγματικότητα  και όχι  από κατασκευαστές που δε σχετίζονται με τη σχολική πραγματικότητα. Ο πολίτης του σήμερα στερείται στοιχειωδών γνώσεων φυσικής που του χρειάζονται για την καθημερινότητά του.  Με την κατάργηση του μαθήματος της Φυσικής Γεν. Παιδείας δε γνωρίζει τι είναι πυρηνική ενέργεια, πυρηνικά απόβλητα, μαγνητικοί τομογράφοι, ακτινογραφίες, βλάβες στον ανθρώπινο οργανισμό από ακτινοβολίες και τόσα άλλα. Με τα υπάρχοντα αναλυτικά προγράμματα η φυσική, ως επιστήμη, σταμάτησε πριν τους Βαλκανικούς Πολέμους. Δεν υπάρχει καμία αναφορά στον Maxwell, στον Einstein και φυσικά  ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ το CERN.  Oι μαθητές μας κατακλύζουν από ερωτήματα αναφορικά με τις συνεχείς ανακοινώσεις του CERN . Δεν μπορούμε να ανταποκριθούμε γιατί οι μαθητές μας μη έχοντας το αντίστοιχο γνωστικό υπόβαθρο  δεν μπορούν να μας καταλάβουν. Εύλογα τίθεται  το ερώτημα αντιμετωπίζονται όλα αυτά τα ζωτικά ζητήματα με την κατάργηση της Φυσικής Γενικής Παιδείας  Γ΄ Λυκείου; Πιστεύουμε ακράδαντα πως όχι και για αυτό προτείνουμε να επανέλθει το μάθημα της Φυσική της Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας  με αντικείμενο την Ατομική και Πυρηνική Φυσική.

  1. Η Φυσική, όπως και όλες οι επιστήμες, οικοδομείται από το Γυμνάσιο μέχρι το Λύκειο. Απαιτείται να αυξηθούν οι ώρες διδασκαλίας της Φυσικής στην Α΄ Γυμνασίου από μία σε δύο. Η πειραματική διδασκαλία των φυσικών φαινομένων, χωρίς καμία πρότερη εξοικείωση   των μαθητών, δεν μπορεί να γίνει με μια ώρα την εβδομάδα και θεωρούμε ότι είναι αναγκαία, γιατί συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών και μπορεί να αποτελέσει μια ευχάριστη καθημερινότητα, όπου θα ανακαλύπτεται η γνώση.
  2.  Η ύλη της  Φυσικής της Α΄ Λυκείου  λόγω του όγκου της (που δεν μπορεί να περικοπεί περαιτέρω )  αλλά και επειδή αποτελεί την βάση για την μετέπειτα διδασκαλία του μαθήματος στις υπόλοιπες τάξεις πρέπει  να διδάσκεται για 3 ώρες εβδομαδιαίως, όπως πριν λίγα χρόνια, ώστε οι   μαθητές να μπορούν να την κατανοήσουν .
  3. Απαιτείται ένα σύγχρονο βιβλίο για την Φυσική της Β΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας του οποίου ο κορμός να είναι ο Ηλεκτρομαγνητισμός.
  4. Να υπάρχει σύνδεση θεωρίας και πράξης, ώστε ο μαθητής να αγκαλιάζει το μάθημα και όχι να τον απωθεί
  5. Στη  Φυσική προσανατολισμού της Β΄ Λυκείου υπάρχει ανάγκη να εμπλουτιστεί το υπάρχον βιβλίο με ασκήσεις, μέχρι να γραφεί ένα σύγχρονο. Οι ασκήσεις που διαθέτει είναι πολύ μακριά από την ποικιλία και την δυσκολία που ζητείται .
  6. Για τη   Φυσική προσανατολισμού της Γ Λυκείου: Το σχολικό βιβλίο πρέπει να αλλαχθεί το συντομότερο δυνατόν . Οι μαθητές μας δεν έχουν γνωστικό υπόβαθρο για τα ρευστά και οι ώρες διδασκαλίας  πρέπει να γίνουν 4 για να μπορούμε να  τους βοηθήσουμε αποφασιστικά. Υπάρχει και η λύση να αφαιρεθεί το κεφάλαιο αυτό.

9.Ποιοτικό μάθημα και τμήματα πάνω από 20 μαθητές είναι σχήμα οξύμωρο. Θεωρούμε, δεδομένων και των οικονομικών δυσκολιών ότι είναι άμεση ανάγκη, τουλάχιστον στα τμήματα προσανατολισμού, να μειωθούν οι μαθητές ανά τμήμα.

  1. Η επιλογή των θεμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων να γίνεται από επιτροπή  που η πλειοψηφία της να είναι  μαχόμενοι εκπαιδευτικοί  της Δ/θμιας Εκπ/σης .
  2. Στην Γ΄ Λυκείου πρέπει να υπάρχουν και μαθήματα επιλογής, όπως διαστημική φυσική, αστρονομία, αρχές περιβαλλοντικών επιστημών.
  3. Η δομή των ΕΚΦΕ πρέπει να αξιοποιηθεί ουσιαστικά.  Έτσι προτείνουμε τα σχολεία σε συνεργασία με τα ΕΚΦΕ να υλοποιούν εργαστηριακές ασκήσεις εντός του ωρολογίου προγράμματος. Απαιτεί θέσπιση υποχρεωτικού εργαστηρίου Φυσικής.

13.Στα ΕΠΑΛ, που η κατάσταση είναι δραματική,(άσε τις υπερβολές) να επανέλθει η διδασκαλία των 3 ωρών ανά τάξη.

14. Τα θέματα των εξετάσεων να είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας και να ανταποκρίνονται στη σχολική πραγματικότητα.

  1.  Ενίσχυση της εργαστηριακής Φυσικής και τηςδιερευνητικής μάθησης στο Γυμνάσιο και το Λύκειο

16.Να υπάρχει ουσιαστική συνεργασία με τις Επιστημονικές Ενώσεις, την ΕΕΦ.

17.Έγκαιρος υπολογισμός λειτουργικών και οργανικών κενών στα σχολεία.

  1. Έχουμε την πεποίθηση ότι η σταδιακή υποβάθμιση του μαθήματος, σε μια εποχή που κυριαρχείται

από φαινόμενα, όπως η μόλυνση περιβάλλοντος, τα πυρηνικά ατυχήματα, η πυρηνική ενέργεια, η  πυρηνική ιατρική, η νανοτεχνολογία, δεν μπορεί να αποτελεί στόχο μιας σύγχρονης κοινωνίας .

Ο διάλογος είναι ο μοναδικός δρόμος που θα δώσει τη λύση.

Αναμένουμε τις θέσεις σας και τις απαντήσεις στα αιτήματά μας το συντομότερο δυνατό.

                                                                                                                                                Για την οργανωτική επιτροπή

                                                                                                                          Εμμανουηλίδης Αριστείδης ΠΕ04.01


Σε τρία στάδια θα εφαρμοστεί το μεγάλο έργο του υπουργείου Παιδείας που αφορά στην προμήθεια Κινητών Εργαστηρίων και Διαδραστικών Συστημάτων για τις σχολικές μονάδες στην Πρωτοβάθμια και Δυετροβάθμια Εκπαίδευση, ανακοίνωσε εγγράφως στη Βουλή ο υπουργός Παιδείας, επικαλούμενος έγγραφο της Ειδικής Υπηρεσίας Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων.

Περισσότερα ΕΔΩ!


neo-ESPA-2014-2020

Ματαιώνεται, λόγω δημοψηφίσματος, η προγραμματισμένη για τη Δευτέρα συνεδρίαση της επιτροπής παρακολούθησης του νέου ΕΣΠΑ της περιόδου 2014-2020, αλλά δεν παγώνουν οι σχεδιασμοί για την αξιοποίηση των κοινοτικών κονδυλίων, διαβεβαιώνει το υπουργείο Οικονομικών με αφορμή την κριτική για καθυστερήσεις στην οριστικοποίηση των έργων που ασκείται από τις εργοληπτικές οργανώσεις.

Περισσότερα ΕΔΩ!


Οι Ευρωπαίοι προσπάθησαν μάταια να εμποδίσουν το ΔΝΤ να δημοσιοποιήσει την έκθεση βιωσιμότητας του ελληνικού χρέους, αναφέρει αποκλειστικό δημοσίευμα του πρακτορείου Reuters. Η δημοσιοποίηση αποκάλυψε τη διαμάχη μεταξύ των Βρυξελλών και του Ταμείου που μέχρι τώρα σιγόβραζε πίσω από κλειστές πόρτες.

Διαβάστε ολόκληρο το δημοσίευμα ΕΔΩ!


ΘΕΜΑΤΑ   ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  ΠΕΡΙΟΔΟΥ  ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

Ετικετοσύννεφο